Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no identifican números del 5 en adelante, no tienen relación entre número y cantidad.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación de la problemática a través de una pregunta: "¿Cuántos objetos hay en esta imagen?" Mostrar una imagen con una cantidad de objetos entre 5 y 10.


• Realización de una lluvia de ideas sobre cómo podemos contar los objetos. Anotar las ideas en un papelógrafo.


• Actividad práctica: Distribuir objetos en el aula y pedir a los alumnos que los cuenten y los coloquen en grupos de acuerdo a la cantidad.


• Reflexión en grupo sobre lo observado: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay sin contar uno por uno?

Sesión 2:

• Presentación de diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan los números: la compra en el mercado, el conteo de pasajeros en un autobús, etc.


• Realización de una actividad práctica en grupos: cada grupo recibirá una situación del entorno en la que se deba contar objetos o personas. Deberán resolver la situación y explicar cómo lo hicieron.


• Discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas y la importancia de los números en la resolución de problemas.

Sesión 3:

• Introducción de la relación entre número y cantidad: mostrar tarjetas con diferentes cantidades de objetos y pedir a los alumnos que coloquen el número correspondiente al lado de cada tarjeta.