Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados

50.Deyber Liévano
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


PDA: Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de obesidad y diabetes.

  • Motivación mediante imágenes o vídeos relacionados con el tema.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos básicos relacionados con la obesidad y la diabetes.

  • Actividad de investigación en grupos pequeños: los alumnos deberán buscar información sobre las causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Cada grupo presentará sus hallazgos y se realizará una discusión en clase.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de mantener una alimentación saludable y realizar actividad física regularmente.

  • Tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán investigar factores protectores y proponer acciones para reducir factores de riesgo en su entorno familiar y comunitario.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de los factores protectores propuestos por los alumnos y discusión en grupo.


Desarrollo:



  • Actividad en parejas: los alumnos deberán diseñar un proyecto de vida saluda