Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Noemi Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: la biodiversidad y su importancia.

    • Explicar que se abordará desde un enfoque interdisciplinar, relacionando diferentes áreas del conocimiento.

    • Realizar una actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies, y preguntar a los alumnos si conocen los nombres de algunas de ellas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema principal: la dificultad de acceso a la tecnología y los problemas de comprensión lectora.

    • Explicar que a lo largo de la clase buscarán soluciones creativas y alternativas para abordar el tema de la biodiversidad considerando estas dificultades.

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones y estrategias que podrían emplearse para superar los obstáculos.



  3. Investigación y reflexión (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un aspecto específico de la biodiversidad para investigar (por ejemplo, especies en peligro de extinción, importancia de los bosques, etc.).

    • Proporcionar recursos físicos como libros y materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación, considerando la