El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

LIZBETH ARRIAGA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: Construcción y reproducción de objetos, figuras y escenarios


PDA: Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivos:



  • Observar y explorar el entorno en busca de formas y figuras.

  • Manipular bloques y materiales de arte para construir y reproducir figuras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve introducción sobre el tema del día: el dominio del espacio y reconocimiento de formas.

  • Motivar a los alumnos a explorar el entorno en busca de formas y figuras interesantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas y figuras que los alumnos encuentren.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos bloques de construcción y materiales de arte (papel, temperas, etc.).

  • Invitar a los alumnos a utilizar los bloques y materiales para construir y reproducir figuras que observaron en el entorno.

  • Estimular la creatividad y el pensamiento crítico al proporcionar diferentes opciones y materiales para la construcción de las figuras.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones con el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas sobre las formas y figuras construidas.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Por qué decidiste construir esta figura?" o "¿Qué materiales utilizaste y por qué?"


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivos:



  • Realizar desplazamientos y recorridos en el entorno para identificar formas y figuras desde diferentes puntos de observación.

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