Explorando nuestras necesidades y emociones en la comunidad

Lupita Reyes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestras necesidades y emociones en la comunidad


Objetivo: Los alumnos emplearán palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Bienvenida y saludo.
    b. Actividad de calentamiento: Juego de imitar gestos y expresiones faciales.
    c. Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de imágenes que representen diferentes necesidades y emociones.
    b. Conversación grupal sobre las imágenes: ¿Qué necesidades y emociones podemos identificar en nuestra comunidad? ¿Cómo las expresamos?
    c. Realización de una lista colectiva de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que se utilizan en la comunidad para expresar diferentes necesidades y emociones.
    d. Práctica guiada: Los alumnos practicarán expresando diferentes necesidades y emociones utilizando los recursos mencionados.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al poder expresar nuestras necesidades y emociones de diferentes formas?
    b. Actividad de relajación: Respiración profunda y estiramientos.
    c. Despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las habilidades de los alumnos para emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos durante la actividad práctica.

  2. Registro anecdótico: Tomar notas sobre las interacciones y participaciones de los alumnos durante la conversación grupal y la reflexión final, para ident