Las propiedades extensivas e intensivas

Vanessa Castillo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo general: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Explicar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de formular hipótesis y elaborar conclusiones.

  • Realizar una actividad de lectura comprensiva sobre las propiedades extensivas e intensivas, resaltando los conceptos clave.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes a través de preguntas y comentarios para desarrollar su pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Sesión 2: Experimentos y recopilación de datos (45 minutos)



  • Presentar una serie de experimentos sencillos que permitan a los estudiantes observar y medir las propiedades extensivas e intensivas de diversos materiales.

  • Proporcionar a cada grupo de estudiantes los materiales necesarios para llevar a cabo los experimentos.

  • Los estudiantes registrarán los datos obtenidos en una tabla y analizarán los resultados.

  • Fomentar la cooperación entre los estudiantes y la interdisciplinaridad al relacionar los conceptos de física y química con la lectura y comprensión de instrucciones.


Sesión 3: Análisis de resultados y formulación de hipótesis (45 minutos)



  • Los estudiantes analizarán los datos recopilados en la sesión anterior y formularán hipótesis sobre la diferenciación entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Fomentar la discusión en grup