Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Clase de Química - Propiedades Extensivas e Intensivas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Nivel: Secundaria 3º
Duración: 1 sesión de 50 minutos

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Problema interdisciplinario a atender: No diferenciar temperatura de ebullición al de fusión.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una pregunta inicial al grupo: ¿Cuáles creen que son las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas de una sustancia?


• Registrar las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.


• Presentación del problema interdisciplinario a atender: No diferenciar temperatura de ebullición al de fusión.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Explicar brevemente las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo. Cada grupo realizará una actividad experimental para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


• Actividad experimental: Medición de temperatura de fusión y ebullición de diferentes sustancias utilizando termómetros y material de laboratorio adecuado.


• Los estudiantes deben formular hipótesis sobre las diferencias entre las temperaturas de fusión y ebullición de las sustancias.


• Realizar la actividad experimental y registrar los datos obtenidos.


• Los estudiantes deben analizar los resultados obtenidos y elaborar conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias estudiadas.

Fase 3: Cierre (10 minut