La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Mario Cordova
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo general: Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando su número, ubicación geográfica, origen, forma de vida anterior y actual, lo que ha permanecido y lo que ha cambiado, y si se reconocen en ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Introducción al problema: Malos hábitos alimenticios que influyen en el aprendizaje de los alumnos.

  3. Actividad de sensibilización: Proyección de imágenes y videos relacionados con la vida y cultura de los pueblos originarios de México.

  4. Planteamiento del problema: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México y dónde se encuentran? ¿Cuál es su origen y cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué aspectos han permanecido y qué ha cambiado? ¿Se reconocen en ellos?

  5. Organización del trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes para investigar sobre un pueblo originario específico.

  6. Recopilación de información: Cada grupo investigará sobre el pueblo originario asignado, respondiendo a las preguntas planteadas en el problema.

  7. Búsqueda de fuentes de información: Los grupos utilizarán libros, internet, entrevistas, etc. para recopilar la información necesaria.

  8. Discusión y debate: Los grupos compartirán sus hallazgos y debatirán sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos originarios.


Sesión 2:



  1. Recapitulación de la sesión anterior.

  2. Cont