La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Nelly Edith San
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase - Biología - Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Área interdisciplinar: Álgebra
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo a los alumnos y presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
- Motivación: Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos y su importancia.
Desarrollo:
- Realizar preguntas guía para promover el intercambio de saberes y conocimientos: ¿Qué prácticas tradicionales conocen relacionadas con los seres vivos y el medio ambiente? ¿Han escuchado en su comunidad sobre el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques?
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema específico relacionado con los saberes de los pueblos originarios (por ejemplo, herbolaria, milpa o conservación de bosques).
- Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre el tema asignado, utilizando fuentes confiables y diversificadas (libros, internet, entrevistas, etc.).
Cierre:
- Cada grupo presentará sus hallazgos y c