Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no saben qué es un texto discontinuo, ni cómo resumir o encontrar palabras clave de una lectura.

Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y definición de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos la problemática y explicarles que durante las siguientes sesiones trabajarán en el tema de los textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "texto discontinuo" y anotar las respuestas en el pizarrón.


• Definir el concepto de texto discontinuo y explicar ejemplos concretos (gráficos, tablas, diagramas, mapas, entre otros).


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen textos discontinuos en diferentes materiales (libros, revistas, periódicos, internet, etc.).

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos y explicar su estructura y función (organizar y presentar información de manera clara y concisa).


• Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y guiar a los alumnos a identificar las palabras clave y a resumir la información principal.


• Realizar prácticas de lectura y resumen de textos discontinuos en parejas o grupos pequeños, utilizando materiales adecuado