La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Mirthala Samaniego
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Tienen poco apoyo de los padres. Desinterés por la materia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: Tienen poco apoyo de los padres y desinterés por la materia.

  • Generación de preguntas de investigación relacionadas con el tema.

  • Motivación: Proyección de un video sobre las prácticas de herbolaria de los pueblos originarios.


Desarrollo:



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Investigación en fuentes confiables sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios en relación con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Análisis de la información recopilada y generación de conclusiones.

  • Intercambio de vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los seres vivos.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.

  • Actividad de cierre: