Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: El ausentismo en la población estudiantil y su relación con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación activa de los alumnos en la discusión y elaboración de propuestas.


2. Rúbrica para evaluar la argumentación ética y el diseño de propuestas congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de los acuerdos de convivencia.


• Presentación del tema: El ausentismo en la población estudiantil y su relación con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Planteamiento del problema: ¿Por qué los alumnos faltan constantemente sin causa aparente?

Desarrollo (30 minutos):

• Formación de equipos de trabajo.


• Investigación en línea sobre las causas comunes del ausentismo escolar.


• Discusión en equipo sobre las posibles causas específicas de ausentismo en la escuela.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las posibles causas de ausentismo identificadas por cada equipo.


• Reflexión conjunta sobre la importancia de abordar este problema desde la perspectiva de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y