Situaciones de discriminación en el aula y la comunidad

Alitzel Migiel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de discriminación en el aula y la comunidad


Sesión 1:
Tema: Reconociendo la discriminación en diferentes ámbitos


Objetivo: Analizar las causas de la discriminación y exclusión, y proponer acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que muestren situaciones de discriminación en diferentes ámbitos como el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que observan en las imágenes y cómo se sienten al ver esas situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación de discriminación para analizar.
    b. Cada grupo deberá identificar las causas de la discriminación en esa situación, las consecuencias que puede tener y proponer acciones para promover la igualdad y el respeto hacia todas las personas involucradas.
    c. Los grupos presentarán sus análisis y propuestas al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre las situaciones de discriminación analizadas y las propuestas planteadas.
    b. Destacar la importancia de promover ambientes igualitarios y respetuosos en todos los ámbitos de convivencia.
    c. Plantear la siguiente sesión como una continuación de esta reflexión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de análisis de situaciones de discriminación:
    a. Criterios a evaluar: identificación de las causas de discriminación, análisis de las