La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia.

Valeria Yarim
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia.


Objetivo (PDA): Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Descubran que las huellas dactilares forman parte de sus rasgos de identidad; asimismo conozcan la importancia de su acta de nacimiento.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la unidad.

  • Actividad de motivación: Observación y comparación de fotografías de diferentes familias.

  • Conversación en grupo sobre las diferencias y similitudes entre las familias.

  • Actividad práctica: Realización de un dibujo sobre la propia familia.

  • Reflexión final sobre la importancia de valorar y respetar a todas las familias.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del problema: Descubrir la importancia de las huellas dactilares como rasgos de identidad.

  • Actividad de exploración: Toma de huellas dactilares utilizando tinta y papel.

  • Conversación en grupo acerca de las huellas dactilares y su importancia.

  • Actividad práctica: Decoración de las huellas dactilares con colores y dibujos.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de reflexión: Observación y comparación de las huella