Explorando las cantidades en nuestro entorno

Eva Burgoin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando las cantidades en nuestro entorno


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos la capacidad de representar cantidades a través de dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros de sus pares, utilizando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Identificación y representación de cantidades (45 minutos)


Actividad 1 (10 minutos):



  • Inicio de la sesión: Saludo y motivación.

  • Presentación del problema: Los alumnos no identifican las cantidades. Se les preguntará qué entienden por cantidad y si saben cómo representarlas.

  • Registro de las respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.


Actividad 2 (25 minutos):



  • Exposición del docente sobre la importancia de las cantidades en nuestra vida diaria y cómo se pueden representar.

  • Presentación de diferentes situaciones del entorno en las que se puedan identificar cantidades (por ejemplo, contar juguetes, frutas, objetos en una imagen, etc.).

  • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que contar y representar las cantidades encontradas.

  • Acompañamiento y apoyo del docente durante la actividad.


Actividad 3 (10 minutos):



  • Retroalimentación y cierre de la sesión.

  • Preguntas de reflexión: ¿Cómo nos fue al identificar y representar cantidades? ¿Qué dificultades encontramos? ¿Cómo podemos mejorar en la próxima sesión?

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que cuenten y representen cantidades en su entorno familiar y lo compartan en la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente realizará