El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Alejandra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: impuntualidad y ausentismo.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos.



  • Actividad: Presentación del tema y su relevancia para el medio ambiente.



  • Recursos: Presentación en PowerPoint, imágenes y gráficos relacionados con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos.



  • Actividad: Realización de una lluvia de ideas sobre los distintos tipos de organismos que forman parte de un ecosistema y su interacción.



  • Recursos: Pizarra o papelógrafo para registrar las ideas de los alumnos.



  • Actividad: Elaboración de redes y pirámides tróficas que representen la transferencia de materia y energía en un ecosistema.



  • Recursos: Tarjetas con los nombres de los organismos, hilos o cordel, y una pizarra o papelógrafo para construir las redes y pirámides tróficas de forma interactiva.




Fase 3: Cierre



  • Duración: 10 minutos.



  • Actividad: Reflexión y análisis de las redes y pirámides tróficas construidas.



  • Recursos: Preguntas guía para la reflexión y análisis en grupo.



  • Actividad: Discusión sobre la importancia de mantener el equilibrio en los ciclos biogeoquímicos y las posibles co