Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Título de la Planeación: Conociendo y valorando los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación a través de las Artes

Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Códigos de las Artes"

Fases de cada sesión:

1. Inicio


2. Desarrollo


3. Cierre

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una breve actividad de sensibilización: proyectar imágenes de personas utilizando Lengua de Señas Mexicana, código Braille y tableros de comunicación y preguntar a los estudiantes qué creen que están haciendo esas personas.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente los conceptos básicos de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.


• Organizar a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un sistema alternativo y aumentativo de comunicación.


• Pedir a cada grupo que investigue y prepare una breve presentación sobre su sistema asignado, incluyendo características sensoriales, como el uso de manos, expresiones faciales, tacto, etc.


• Permitir tiempo suficiente para que los grupos preparen sus presentaciones y respondan preguntas.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que presente su sistema alternativo y aumentativo de comunicación al resto de la clase.


• Fomentar la participación y las preguntas de los demás estudiantes.