Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Marcela María Pérez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos suelen estar dispersos durante las actividades y en la mayoría del tiempo se les complica la secuencia de actividades.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer y expresar necesidades y emociones a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de saludos y compartir cómo se sienten en ese momento.

  2. Presentar imágenes de diferentes situaciones (tener hambre, estar feliz, tener sueño, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción/necesidad asociada.

  3. Formar parejas y pedir que compartan una situación en la que hayan sentido esa emoción/necesidad.

  4. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus experiencias.


Sesión 2:


Objetivo específico: Identificar y comunicar gustos y preferencias utilizando distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Repasar los diferentes lenguajes de comunicación: verbal, gestual, corporal, entre otros.

  2. Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos deben representar una situación en la que expresan un gusto o preferencia utilizando diferentes lenguajes.

  3. Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y explicar cómo utilizaron los diferentes lenguajes para comunicar su gusto o preferencia