Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

ANA LILIA CASTRO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Objetos del entorno y sus características.

  • Actividad: Observar diferentes objetos y clasificarlos según sus características (material, forma, tamaño, color, etc.).

  • Discusión en grupo: ¿Qué propiedades tienen estos objetos? ¿Para qué se utilizan en la vida cotidiana?

  • Registro en el cuaderno de las conclusiones obtenidas.


Sesión 2:



  • Presentación del problema a resolver: Reconocer la resistencia de los objetos con forma de tubo para construir bancos, sillas o mesas, con el material de papel.

  • Actividad: Experimentar con diferentes tipos de papel y determinar cuál es el más resistente.

  • Discusión en grupo: ¿Qué tipo de papel es el más resistente? ¿Por qué creen que es así?

  • Registro en el cuaderno de las conclusiones obtenidas.


Sesión 3:



  • Actividad práctica: Diseñar y construir un banco, silla o mesa utilizando papel y siguiendo ciertas especificaciones (dimensiones, forma, etc.).

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y colaboran en el diseño y construcción de los objetos.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué propiedades del papel utilizaron para hacer que el objeto fu