Introducción al estudio de los números

Maria Lopez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen y interpreten la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Actividad de motivación: Presentación de imágenes de diferentes colecciones (animales, frutas, juguetes, etc.) y preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de conteo: Entregar a cada alumno una colección de objetos (fichas, palitos, etc.) y pide que los cuenten y digan cuántos elementos tienen.

    • Ordenar y representar: Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de menor a mayor cantidad y que los representen en una tabla o gráfica simple.

    • Interpretar y leer: Solicitar a los alumnos que interpreten la información de la tabla o gráfica y la lean en voz alta.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupos pequeños: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los números a través de la actividad y que compartan sus ideas en grupos de 3 o 4 personas.

    • Puesta en común: Invitar a algunos grupos a compartir sus reflexiones con el resto de la clase.




Sesión 2: Identificación de regularidades en los números
Objetivo: Que los alumnos identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

    • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos una serie numérica incompleta y pedirles que la completen identificando las regularidades (por ejemplo: 10, 20, ___, 40, 50, ___).



  2. Desarrollo (25 minutos):