El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

Objetivo: Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras personas, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Tema transversal: Los 5 sentidos y su importancia

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Los 5 sentidos y su importancia.


• Diálogo con los alumnos sobre lo que saben acerca de los sentidos.


• Juego de reconocimiento de los sentidos: utilizar objetos con distintas texturas, olores, sonidos y sabores para que los niños identifiquen a qué sentido corresponden.


• Reflexión sobre la importancia de cada sentido en la vida cotidiana.

Sesión 2:

• Juego de los sentidos en el patio: organizar diferentes estaciones donde los niños puedan experimentar con cada sentido (ejemplo: estación de olores, estación de sonidos, etc.).


• Observación y reflexión sobre las diferentes sensaciones que experimentan en cada estación.


• Elaboración de un dibujo o collage representando los sentidos y las sensaciones vividas.

Sesión 3:

• Exploración táctil: utilizar distintas texturas y materiales (papel rugoso, algodón suave, etc.) para que los niños experimenten y describan cómo se sienten al tocarlos.


• Juego de adivinanzas táctiles: poner objetos en bolsas sin que los niños los vean y que los identifiquen solo a través del tacto.


• Reflexión sobre l