Exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y expresar aspectos de su familia a través de testimonios escritos y fotográficos, reconociendo así su identidad individual y colectiva en relación con el pasado.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Comentar a los alumnos sobre la importancia de conocer la historia y el pasado de sus familias para entender su identidad.

  • Pregunta generadora: ¿Qué saben sobre el pasado de su familia? ¿Cómo creen que esto influye en su identidad?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de testimonios escritos y fotográficos: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar.

  • Actividad en parejas: Los alumnos discutirán con su compañero/a sobre qué pueden inferir o reconocer acerca de las identidades individuales y colectivas de las personas en las fotografías y testimonios escritos.

  • Puesta en común: Al finalizar la actividad, se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones y conclusiones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer el pasado de su familia y de las demás personas para construir su identidad.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que conversen con algún familiar sobre su pasado y busquen algún testimonio escrito o fotográfico que puedan compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración de testimonios audiovisuales del pasado comunitario
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán explorar testimonios audiovisuales del pasado comunitario, reconociendo así la importancia