Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4º de primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Contaminación y valores

Enfoque transversal: Inclusión y pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar información. Explicar brevemente en qué consisten las líneas del tiempo, las tablas de doble entrada y las gráficas.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que identifiquen qué tipo de texto es y cuál es su función. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de cada tipo de texto.


• Actividad principal: Trabajar en grupos pequeños para crear una línea del tiempo sobre la historia de la contaminación. Cada grupo deberá investigar y organizar la información en una línea del tiempo usando papel, colores y elementos visuales. Al final, cada grupo deberá presentar su línea del tiempo al resto de la clase y explicar las características y funciones de los textos discontinuos utilizados.

Sesión 2:

• Recordatorio del tema anterior: Repasar lo aprendido sobre las líneas del tiempo y las características de los textos discontinuos.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de tablas de doble entrada relacionadas con la contaminación y pedir a los alumnos que identifiquen cómo se organizan los datos en ellas.


• Actividad p