La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Arturo Mireles
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo: Argumentar la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de CARENCIA DE VALORES E INCUMPLIMIENTOS DE NORMAS SOCIALES Y DE CONVIVENCIA.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos y motivarlos con preguntas como: ¿Qué saben sobre las placas tectónicas? ¿Han escuchado hablar de los movimientos telúricos o volcanes? ¿Saben cuál es la relación entre las placas tectónicas y estos fenómenos?



  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que los alumnos conocen acerca de las placas tectónicas, la sismicidad y el vulcanismo.




Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y entregarles una situación problemática relacionada con los incumplimientos de normas sociales y de convivencia.



  2. Cada grupo deberá discutir y analizar la situación problemática desde diferentes perspectivas (sociales, culturales, económicas, etc.) y elaborar un argumento sobre cómo los incumplimientos de normas sociales y de convivencia pueden afectar el bienestar de una comunidad.



  3. Una vez que los grupos hayan elaborado sus argumentos, se les dará una segunda situación problemática relacionada con los fenómenos geológicos (sismicidad, vulcanismo, cambio en el relieve) y deberán identificar las posibles consecuencias de estos fenómenos en una comunidad.



  4. Los g