Introducción al tema

daniela gomez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y podrán resolver problemas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y repasar el tema de la suma y la resta.

  • Presentar una situación problemática en la que los alumnos tengan que resolver un problema que involucre una suma y una resta. Por ejemplo: "En una tienda de dulces, Juan tenía 4.50 dólares y compró un dulce que costaba 2.75 dólares. ¿Cuánto dinero le quedó a Juan?"



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas que involucren sumas y restas con números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  • Los grupos deberán trabajar juntos para resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional y discutir cómo utilizar las operaciones inversas para comprobar sus respuestas.



  1. Explicación (15 minutos)



  • Realizar una puesta en común con los grupos y discutir las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  • Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y cómo esto puede ayudar a resolver problemas matemáticos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de analizar y separar la información en un problema matemático.

  • Plantear preguntas de reflexión como: ¿Por qué es importante analizar y separar la información en un problema matemático? ¿Qué estrategias podríamos utilizar?


Sesión 2: Aplicación y evaluaci