Comprensión y producción de textos informativos en comunidad

José Guadalupe Flores
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos informativos en comunidad


Sesión 1: Exploración de temas de interés comunitario


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar temas de interés comunitario para la producción de textos informativos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

    • Presentación de la actividad: "Vamos a explorar temas de interés que sean relevantes para nuestra comunidad".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica de lluvia de ideas: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y cada grupo tiene que pensar en al menos tres temas que consideren importantes para la comunidad.

    • Puesta en común: Cada grupo comparte los temas que han identificado y se hace una lista en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elección del tema: Entre todos los temas propuestos, se realiza una votación para elegir el tema sobre el cual trabajarán en los siguientes proyectos comunitarios.

    • Explicación del proyecto comunitario: Se les informa a los alumnos que trabajarán en equipos para investigar y elaborar textos informativos sobre el tema elegido.

    • Asignación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se les asigna una tarea específica para la siguiente sesión.




Evaluación formativa:



  1. Cuestionario de exploración: Se realizará un cuestionario breve para evaluar la comprensión de los alumnos sobre la importancia de los temas de interés comunitario y su capacidad para identificarlos.



  2. Observación de trabajo en equipo: Durante la dinámica de lluvia de ideas y la puesta en común, se observará la participación activa y el trabajo coopera