Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Itzel Rodriguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la expresión de emociones y experiencias utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de presentación, donde los alumnos digan su nombre y expresen cómo se sienten en ese momento.

  2. Mostrar diferentes imágenes que representen distintas emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren la emoción que perciben en cada una.

  3. Realizar una actividad de expresión artística, donde los alumnos dibujen una emoción que hayan experimentado recientemente.

  4. Socializar los dibujos y permitir que los alumnos compartan verbalmente qué emoción representan.


Sesión 2: Creación de producciones artísticas personales (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la creatividad y la expresión personal a través de la creación de producciones artísticas que representen emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  2. Presentar diferentes materiales artísticos (pinturas, crayones, papeles de colores, etc.) y permitir que los alumnos elijan los que deseen utilizar.

  3. Invitar a los alumnos a crear una producción artística que represente una emoción o experiencia que deseen compartir.

  4. Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten durante el proceso de creación.

  5. Al finalizar la clase, los alumnos deben explicar a sus compañeros lo que representa su producción artística.


Sesión 3: Integración de r