Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Jesús Guillén
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo: Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    • Activación de conocimientos previos mediante preguntas sobre el cuidado del medio ambiente.



  2. Indagación inicial (15 minutos)



    • Los alumnos formulan preguntas relacionadas con el tema a partir de su experiencia y conocimientos previos.



  3. Investigación individual y grupal (15 minutos)



    • Los alumnos investigan en fuentes de información (libros, internet, etc.) las respuestas a las preguntas planteadas.



  4. Socialización de resultados (5 minutos)



    • Los alumnos comparten en grupo sus hallazgos y discuten las respuestas encontradas.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Se retoma lo aprendido en la sesión anterior y se refuerzan los conceptos clave.



  2. Experimentación (20 minutos)



    • Los alumnos realizan experimentos sencillos para observar y analizar las condiciones del aire, suelo y agua en el entorno escolar.



  3. Análisis y discusión de resultados (15 minutos)



    • Los alumnos interpretan los resultados de los experimentos y reflexionan sobre su importancia en la preservación de la vida.




Sesión 3:



  1. Reflexión (10 minutos)

    • Los alumnos reflexionan sobre las condiciones en las