Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Sesión 1:

Título de la sesión: Explorando los números 3 y 4 en nuestro entorno

Objetivo de la sesión: Los alumnos interpretarán situaciones numéricas que se les presentan y estimarán sus resultados, en este caso, relacionadas con los números 3 y 4.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y se les pregunta si saben cuáles son los números 3 y 4.
   
   
   • Se hace una lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
   
   
   • Se les muestra imágenes y objetos que representan estos números, como por ejemplo, tres lápices y cuatro pelotas.
   
   
   • Se les pide que cuenten y verifiquen si el número de objetos coincide con el número mencionado.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Se les presenta una situación problemática en la que los alumnos deben identificar situaciones que involucren los números 3 y 4 en su entorno.
   
   
   • Se les da un tiempo para que exploren su salón de clases y encuentren ejemplos de situaciones que involucren estos números.
   
   
   • Se les pide que compartan sus hallazgos y se fomenta la discusión y el intercambio de ideas.
   
   
   • Se les proporciona material manipulativo, como bloques de construcción, para que representen las situaciones encontradas y las relacionen con los números 3 y 4.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Se les pide a los alumnos que expliquen oralmente las situaciones que encontraron y cómo las relacionaron con los números 3 y 4.
   
   
   • Se refuerza la importancia de la observación y el análisis del entorno para identificar situaciones numéricas.
   
   
   • Se les dice que en la siguiente sesión continuarán explorando estos números en otros contextos.
   
   
   
   

Sesión 2:

Título de la sesión: Númer