Introducción a los textos discontinuos y organizadores gráficos

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Proyecto comunitario: Fomentando la comunicación efectiva

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Problemática a atender: Los alumnos no saben distinguir entre organizadores gráficos y sus ideas no se ven plasmadas en sus producciones.

Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y organizadores gráficos

• Presentación (10 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase. Hacer una breve introducción sobre los textos discontinuos, su importancia y cómo nos ayudan a organizar la información.


• Actividad 1: Identificación de textos discontinuos (15 minutos)
  
  
  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos (mapas conceptuales, tablas, diagramas, etc.).
  
  
  • Pedir a los alumnos que identifiquen qué características tienen en común estos textos y cómo ayudan a organizar la información.
  
  
  
  


• Actividad 2: Distinguiendo organizadores gráficos (20 minutos)
  
  
  • Presentar a los alumnos diferentes organizadores gráficos (cuadros sinópticos, diagramas de flujo, líneas de tiempo, etc.).
  
  
  • Solicitar a los alumnos que identifiquen el propósito de cada organizador gráfico y qué tipo de información se puede organizar con cada uno.
  
  
  
  


• Reflexión y cierre (10 minutos)
  
  
  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de utilizar textos discontinuos y organizadores gráficos para organizar la información.
  
  
  • Realizar una breve discusión en grupo s