Explorando las colecciones

Majo Aranda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y construir colecciones, así como compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve conversación con los alumnos para introducir el tema del día: los saberes numéricos y la construcción y comparación de colecciones.

    • Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos saber cuál colección tiene más elementos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos y materiales (por ejemplo, bloques de construcción, lápices, cuentas, pelotas, etc.).

    • Pedir a los alumnos que construyan diferentes colecciones con los materiales disponibles.

    • Invitar a los alumnos a comparar las colecciones entre sí y determinar cuál tiene más elementos y cuál tiene menos. Fomentar el uso de diferentes estrategias y señalar que no siempre es necesario contar los objetos uno por uno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una discusión grupal en la que los alumnos compartan sus hallazgos y estrategias utilizadas para determinar cuál colección tenía más elementos.

    • Reflexionar sobre la importancia de saber contar y comparar colecciones en la vida diaria.




Sesión 2: Aplicando los saberes numéricos en distintos contextos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán aplicar los saberes numéricos en distintos contextos socioculturales para resolver situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre la construcción y comparación de colecciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos di