Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Nora Anel Hernández
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Sesión 1: Reconociendo las condiciones ambientales de nuestra comunidad (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es la naturaleza y por qué es importante cuidarla.

    • Presentación del problema: "En nuestra comunidad, muchos alumnos no reconocen las condiciones ambientales que nos rodean. Como grupo, vamos a investigar y buscar formas creativas de resolver esta situación".



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes representativas de distintos aspectos ambientales (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo, sobreexplotación de recursos).

    • Discusión en grupo sobre lo que ven en las imágenes y cómo creen que afectan a la naturaleza y a nuestra comunidad.

    • Actividad práctica: Salida al patio o área verde cercana para que los alumnos observen su entorno y registren en dibujos o fotografías las condiciones ambientales que encuentren. Pueden tomar muestras de agua, hojas o suelo para analizar posteriormente.

    • Regreso al aula y compartir los registros realizados. Registrar en el pizarrón las observaciones y reflexionar sobre ellas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Preguntas de reflexión: ¿Qué condiciones ambientales han identificado en nuestra comunidad? ¿Qué problemas identifican en relación a la naturaleza? ¿Qué podemos hacer para resolver estos problemas?