"Explorando números y formas a través del arte"

KARLA RAMIREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Explorando números y formas a través del arte"


Objetivo general:
Los alumnos desarrollarán habilidades numéricas básicas y aprenderán a comparar y representar colecciones de pocos elementos utilizando dibujos y símbolos personales.


Objetivos específicos:



  • Identificar y comparar colecciones de objetos utilizando criterios de tamaño y color.

  • Representar colecciones mediante dibujos y símbolos personales.

  • Resolver situaciones problemáticas del entorno utilizando saberes numéricos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos la temática a desarrollar en la secuencia didáctica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números y las formas.

  • Mostrar diferentes imágenes y objetos relacionados con números y formas para motivar la exploración y la curiosidad.


Sesión 2: Exploración de colecciones (45 minutos)



  • Organizar diferentes estaciones de trabajo con objetos de diversos tamaños y colores.

  • Los alumnos deben contar y agrupar los objetos por tamaños y colores.

  • Fomentar el intercambio de ideas y la comunicación entre los alumnos mientras exploran las colecciones.


Sesión 3: Creación de símbolos personales (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos la idea de representar las colecciones mediante dibujos y símbolos personales.

  • Proporcionar materiales artísticos (papel, lápices de colores, pinturas, etc.) para que los alumnos creen sus propios símbolos.

  • Invitar a los alumnos a compartir y explicar sus símbolos personales.


Sesión 4: Resolución de problemas (45 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el entorno de los alumnos.

  • Los alumnos de