Introducción al tema y generación de preguntas
Getsemaní Moreno
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas
Objetivo: Los alumnos indagarán en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
- Inicia la clase con una breve introducción sobre el México posrevolucionario y la importancia de conocer la vida cotidiana en ese periodo histórico.
- Presenta a los alumnos el problema de aprendizaje: ¿Cómo fue la vida cotidiana en México después de la Revolución y cómo impactó la guerra en las familias, comunidades y pueblos?
- Realiza una lluvia de ideas sobre las posibles preguntas que los alumnos tienen acerca del tema.
- Organiza a los alumnos en equipos y asigna una pregunta a cada equipo para que investiguen utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones.
- Los equipos tendrán 20 minutos para investigar y recopilar información sobre su pregunta.
- Cada equipo deberá presentar brevemente su investigación al resto de la clase.
Sesión 2: Presentación de la información y análisis
Objetivo: Los alumnos analizarán la información recopilada sobre la vida cotidiana en México posrevolucionario y cómo se modificó después de la guerra.
- Cada equipo presentará la información que recopiló sobre su pregunta.
- Después de cada presentación, se abrirá un espacio para que los demás alumnos realicen preguntas y comentarios sobre la información presentada.
- Fomenta la discusión y el análisis de la información presentada, animando a los alumnos a hacer conexiones y reflexiones sobre cómo la guerra impactó la vida cotidiana y cómo esta se transformó.
- Realiza una síntesis de la inform