La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la consolidación del Reino Español

Maribel Salazar
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la consolidación del Reino Español


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Problema central: Desconocimiento del proceso histórico de la consolidación del Reino Español.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Planteamiento del problema central: "¿Por qué es importante conocer el proceso de consolidación del Reino Español y la participación de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso?"

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o piensan sobre el tema.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Explicación del contexto histórico y política de la época.

  • Presentación de las características de la consolidación del Reino Español.

  • Análisis de los roles de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en este proceso.

  • Realización de actividades interactivas como la lectura de textos históricos, análisis de imágenes, vídeos cortos, etc.

  • Debate y discusión acerca del impacto de la consolidación del Reino Español en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Trabajo en grupos para analizar casos concretos y presentar soluciones a los desafíos planteados.


Fase 3: Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido y cómo este conocimiento puede ser relevante en el presente.

  • Resumen de los puntos clave del tema.

  • Asignación de una tarea para reforzar los conceptos aprendido