La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Yazmin Aguilar
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Objetivo (PDA): Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Se integrarán actividades relacionadas con Lenguaje, Arte y Educación Física.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: ¿Qué significa la paz?
Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por la palabra "paz".

  2. Leer un cuento o mostrar un video sobre la importancia de la paz en la convivencia cotidiana.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen o recorten imágenes relacionadas con la paz y la convivencia pacífica.

  4. Promover un diálogo en grupo en el que compartan sus dibujos y expliquen qué mensajes transmiten.


Sesión 2:
Tema: ¿Cómo nos relacionamos con los demás?
Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones en las que se muestren actitudes de inclusión y respeto, así como actitudes de exclusión y falta de respeto.

  2. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen las actitudes en ambas categorías.

  3. Promover un debate en el que los alumnos expresen cómo se sintieron al presenciar o experimentar situaciones de inclusión o exclusión.

  4. Realizar una actividad artística individual en la que los alumnos creen un collage que represente la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.


Sesió