Introducción al tema y diagnóstico

Angélica Nayeli Ramírez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los saberes numéricos y realizar un diagnóstico inicial para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la sesión (5 minutos)

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan los números, como por ejemplo, contar objetos, medir distancias, etc. (10 minutos)

  3. Discusión en grupo: ¿Dónde y cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria? (10 minutos)

  4. Actividad de diagnóstico: Entregar a cada alumno una hoja con ejercicios básicos de matemáticas para resolver en clase. (15 minutos)

  5. Recolección de las hojas de diagnóstico y cierre de la sesión. (5 minutos)


Sesión 2: Exploración de situaciones numéricas en diferentes contextos socioculturales


Objetivo de la sesión: Explorar situaciones numéricas en diferentes contextos socioculturales para que los alumnos comprendan la utilidad de los números en distintas situaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior y revisión de los resultados del diagnóstico (5 minutos)

  2. Actividad de exploración: Presentar a los alumnos diferentes situaciones numéricas en distintos contextos socioculturales, como por ejemplo, una tienda, un parque, etc. Los alumnos deberán identificar y discutir cómo se utilizan los números en cada situación. (15 minutos)

  3. Juego en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con situaciones numéricas. Cada grupo deberá resolver la situación y explicar cómo utilizaron los números para resolverla. (20 minutos)

  4. Cierre de la sesión y asignación de tare