Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Alma Rosa Gutierrez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno


Sesión 1: Introducción al tema de clasificación y experimentación (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

  • Iniciar una conversación con los alumnos sobre qué significa clasificar y por qué es importante.

  • Mostrar ejemplos de objetos y elementos del entorno que pueden ser clasificados (por ejemplo, diferentes tipos de frutas, diferentes tipos de animales, diferentes tipos de vehículos) y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según sus características.

  • Promover el diálogo entre los alumnos para que definan criterios de clasificación y los compartan con el grupo.


Sesión 2: Clasificación de objetos naturales y socioculturales (15 minutos)



  • Repasar con los alumnos los criterios de clasificación definidos en la sesión anterior.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno natural y sociocultural para que los clasifiquen según los criterios establecidos.

  • Observar y registrar las clasificaciones realizadas por los alumnos, fomentando la participación y el diálogo entre ellos.


Sesión 3: Experimentación con objetos del entorno (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos del entorno y plantear una pregunta desafiante relacionada con ellos (por ejemplo, ¿qué objetos flotan en el agua y cuáles se hunden?).

  • Permitir que los alumnos experimenten con los objetos y registren sus observaciones.

  • Fomentar el diálogo entre los alumnos para que compartan sus conclusiones y reflexionen sobre los resultados de la experimentación.


Sesión 4: Lectura y e