Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Objetivo (PDA): Analizar diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Problema a atender: Los alumnos no desarrollan el pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Breve exposición sobre los usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.


• Pregunta disparadora: ¿Qué fuentes de energía conocen y cómo creen que se aplican en los procesos técnicos?

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos.


• Investigación en línea sobre diferentes fuentes de energía (renovable y no renovable) y sus aplicaciones en los procesos técnicos.


• Análisis de la información recopilada y elaboración de un informe grupal.

Cierre:

• Puesta en común de los informes grupales.


• Reflexión sobre la importancia de considerar alternativas sustentables en los procesos técnicos.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos clave.


• Breve exposición sobre el pensamiento crítico y su importancia en la toma de decisiones.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo creen que se pueden aplicar los principios del pensamiento crítico en el análisis de las fuentes de energía en los procesos técnicos?

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para identificar las implicaciones sociales,