Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Adriana Peña
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Integración interdisciplinar: Atención de alumno sordo, su integración a las actividades con uso de apoyos visuales y lengua de señas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la planificación de la clase anterior.

  • Preguntas para motivar el interés de los alumnos sobre el tema:

    • ¿Qué herramientas, máquinas o instrumentos utilizan en su vida diaria?

    • ¿Cómo creen que estas herramientas han evolucionado a lo largo del tiempo?



  • Presentación del objetivo de aprendizaje y su relevancia para la vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los conceptos clave: herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes herramientas, máquinas e instrumentos y su utilidad en la sociedad.

  • Ejemplo práctico: realizar una actividad de construcción utilizando herramientas sencillas (martillo, destornillador, etc.) para solucionar un problema específico.

  • Integración del alumno sordo en la actividad: proporcionar apoyos visuales y utilizar lengua de señas para explicar los conceptos y las instrucciones.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos son una extensión de las posibil