Introducción al tema de interacción motriz y la importancia de una sana convivencia.

Sherell Velazquez
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 5º: Interacción motriz a través del Aprendizaje Servicio


Objetivo: Promover ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia.


Sesión 1: Introducción al tema de interacción motriz y la importancia de una sana convivencia.



  • Tiempo: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    2. Dinámica de presentación en círculo para crear un ambiente de confianza.

    3. Reflexión grupal sobre la importancia de la interacción motriz y la convivencia pacífica.

    4. Actividad lúdica de juego en equipo donde se promueva la participación y la cooperación.




Sesión 2: Exploración de diferentes actividades deportivas y juegos de equipo.



  • Tiempo: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Breve repaso de la sesión anterior y recordatorio de los objetivos.

    2. Presentación de diferentes actividades deportivas y juegos de equipo.

    3. Organización de grupos para practicar una actividad deportiva elegida por los estudiantes.

    4. Reflexión grupal sobre las interacciones positivas que se dieron durante la actividad y cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana.




Sesión 3: Aprendizaje servicio: Organización de una jornada deportiva inclusiva.



  • Tiempo: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Repaso de las sesiones anteriores y recordatorio de los objetivos.

    2. Presentación del concepto de aprendizaje servicio y su importancia.

    3. Organización de los estudiantes en comités para planificar una jornada deportiva inclusiva en la escuela.

    4. Asignación de tareas específicas a cada comité (publicidad, logística, arreglos, etc.