Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

José Ángel Marín
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema:



  • Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  1. Problema planteado:



  • Presentar el problema: "Imaginen que en su comunidad ha empezado a desaparecer la flora y fauna local. ¿Qué creen que pueda estar sucediendo? ¿Qué pueden hacer para solucionarlo?"



  1. Trabajo en grupos:



  • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar las posibles causas de la desaparición de flora y fauna local, así como propuestas de acciones para solucionarlo.

  • Los alumnos deben buscar información y compartir ideas en su grupo.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Socialización de investigación:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y propuestas frente al resto de la clase.

  • Se promueve el diálogo y debate entre los grupos para compartir diferentes perspectivas y enfoques.



  1. Reflexión y discusión:



  • Guiar una conversación en torno a los sentimientos que les provoca la pérdida de flora y fauna local y la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  • Fomentar el respeto y la empatía hacia los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Sesión 3 (45 minut