Reconociendo y apreciando la diversidad lingüística en nuestra comunidad

Amado Reyes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Título de la clase: Reconociendo y apreciando la diversidad lingüística en nuestra comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de pérdida de la lengua Náhuatl, pérdida de la vestimenta tradicional y falta de fomento de la lengua Náhuatl.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y preguntarles si conocen alguna lengua diferente al español.

  • Comentar brevemente sobre el tema de la diversidad lingüística y la importancia de conocer y valorar diferentes formas de comunicación.



  1. Presentación del proyecto (10 minutos):



  • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto para conocer y apreciar la diversidad lingüística de su comunidad.

  • Comentar que investigarán nombres propios de origen indígena y extranjero en su entorno.



  1. Actividad de investigación en la comunidad (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una lista de nombres propios de personas de la comunidad.

  • Instruir a los alumnos para que investiguen el origen de esos nombres y anoten si son de origen indígena o extranjero.

  • Los alumnos pueden utilizar recursos como entrevistas a familiares, búsqueda en internet o visitas a la biblioteca local.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.

  • Fomentar la reflexión sobre la divers