Introducción a la multiplicación y división

Gretchen Almazán
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división



  • Inicio:
    Presentar el problema: "¿Cuánto es el doble de 47?" y dejar que los alumnos piensen en posibles estrategias para resolverlo mentalmente. Luego, mostrar diferentes estrategias y discutir su efectividad.



  • Desarrollo:
    Explicar el concepto de multiplicación como una forma abreviada de sumar varias veces un número. Mostrar ejemplos concretos y escritos en el pizarrón.



  • Cierre:
    Hacer una actividad práctica en la cual los alumnos resuelvan problemas de multiplicación usando diferentes estrategias. Al finalizar, reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y su eficacia.




Sesión 2:
Tema: La multiplicación como operación inversa de la división



  • Inicio:
    Hacer una revisión rápida del concepto de multiplicación y realizar un juego de adivinanzas en el que los alumnos tengan que encontrar la respuesta correcta usando la operación inversa.



  • Desarrollo:
    Explicar el concepto de división como una forma de repartir una cantidad en partes iguales. Mostrar ejemplos concretos y escritos en el pizarrón.



  • Cierre:
    Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos resuelvan problemas de división usando diferentes estrategias. Al finalizar, reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y su eficacia.




Sesión 3:
Tema: Estrategias para calcular mentalmente el doble de un número de dos cifras



  • Inicio:
    Plantear el problema: "Calcula mentalmente el doble de 54". Dejar que los alumnos piensen en diferentes estrategias y compartan sus respuestas.



  • Desarrollo:
    Mostrar y discutir diferentes estrategias para calcular el doble de un número de dos cifras mentalmente, como descomponer el número en decena