Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Diana Oliva
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Describir el orden secuencial de un procedimiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: El rezago


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de integración para fortalecer el sentido de comunidad y trabajo en equipo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos ejemplos de textos instructivos utilizados en actividades escolares y juegos.

    • Explicar la importancia de comprender y producir estos textos.

    • Realizar ejercicios de comprensión de textos instructivos, como identificar los pasos de un procedimiento.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución de los ejercicios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender los textos instructivos.

    • Plantear una actividad para la siguiente sesión: cada alumno deberá traer un texto instructivo de una actividad escolar o juego para analizar en clase.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la actividad planteada en la sesión anterior.

    • Realizar un repaso de los conceptos vistos anteriormente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Revisar los textos instructivos traídos por los alumnos.

    • Analizar en grupo cada texto, identificando el orden secuencial de los procedimientos.

    • Plantear ejercicios de producción de textos instructivos, donde los alumnos deberán crear un procedimiento de una actividad escolar o juego.



  3. Cierre