Introducción al tema

Antonia Olguín
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente sobre la nutrición y locomoción. También hablaremos de la importancia de una alimentación saludable".

  • Plantear la problemática: "¿Alguna vez han llegado a la escuela sin haber desayunado? ¿Qué creen que puede pasar si no desayunamos?"

  • Promover la discusión en grupo sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo influye en su rendimiento escolar y bienestar general.

  • Introducir el objetivo de la clase: "Hoy vamos a analizar y describir la estructura de las cadenas alimentarias y cómo están relacionadas con el lugar donde habitan los seres vivos".


Sesión 2: Exploración de conceptos (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos imágenes de diferentes seres vivos y preguntarles si pueden identificar quiénes son los productores, consumidores y descomponedores en cada una.

  • Facilitar una discusión en grupo sobre las características y roles de cada uno de estos seres vivos.

  • Mostrar un video corto sobre las cadenas alimentarias y cómo se relacionan con el entorno natural.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre el video para verificar la comprensión de los alumnos.


Sesión 3: Investigación en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes imágenes de seres vivos y su hábitat.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre las características, nutrición y locomoción de los seres vivos en las tarjetas.

  • Proporcionar materiales de investigación como libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Cada grupo debe r