¿Cuántos objetos hay en mi entorno?

Helen Pintor

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Nombre de la actividad: Explorando los números en nuestro entorno

Sesión 1:
Título: ¿Cuántos objetos hay en mi entorno?
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Actividades:

Inicio:
- Saludo a los alumnos y revisión del propósito de la clase.
- Presentación de fotografías de diferentes objetos y elementos del entorno.
- Pregunta inicial: ¿Cuántos objetos creen que hay en estas fotografías?

Desarrollo:
- Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para contar la cantidad de objetos en cada fotografía.
- Fomentar la comunicación y la colaboración entre los compañeros de grupo.
- Al finalizar, cada grupo compartirá sus resultados con el resto de la clase.

Cierre:
- Reflexión sobre la importancia de contar y saber cuántos objetos hay en nuestro entorno.
- Registro de los resultados en una tabla de recopilación de datos.

Sesión 2:
Título: Jugando con los números
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos utilizarán los números como herramienta para resolver situaciones del entorno.

Actividades:

Inicio:
- Recordatorio de la sesión anterior y de la importancia de contar.
- Presentación de vídeos o juegos interactivos relacionados con la identificación y el reconocimiento de números.

Desarrollo:
- Realización de actividades lúdicas en las que los alumnos practiquen el reconocimiento y la asociación de números con objetos.
- Juegos de memoria, rompecabezas numéricos, entre otros.
- Los alumnos trabajarán en parejas para fomentar la colaboración y el aprendizaje entre pares.