Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la presentación de información

Monserrat del Rocio Garcia
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título del proyecto comunitario: "Rompiendo estereotipos: Igualdad de género en nuestra comunidad"


Objetivo general del proyecto: Promover la igualdad de género a través del análisis y comprensión de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


Objetivos específicos:



  1. Reconocer las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

  2. Reflexionar sobre estereotipos de género presentes en la comunidad.

  3. Analizar y evaluar la representación de género en diferentes contextos.

  4. Promover la igualdad de género a través de acciones concretas en la comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la presentación de información (45 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario y del tema a trabajar.

  • Explicación de los textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales).

  • Ejemplos de textos discontinuos y su utilidad en la comprensión de información.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que identificarán y analizarán diferentes tipos de textos discontinuos en revistas y periódicos.


Sesión 2: Análisis de estereotipos de género presentes en la comunidad (45 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de la igualdad de género en la comunidad.

  • Análisis de diferentes estereotipos de género presentes en la publicidad, los medios de comunicación y el entorno cercano.

  • Actividad: Los alumnos crearán un cuadro sinóptico para identificar y clasificar los estereotipos de género encontrados en su entorno.


Sesión 3: Evaluación de la representación de género en diferentes c