Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)

• Introducir el tema de las representaciones cartográficas y su importancia para comprender la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.


• Presentar el problema: ¿Cómo afecta la cultura a los ecosistemas de nuestra localidad?


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas físicas y sociales que pueden generar cambios en los componentes del ecosistema.


• Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de cuidar los ecosistemas como sustento de la vida.

Sesión 2: Investigación y análisis de las representaciones cartográficas de la localidad (45 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una representación cartográfica de la localidad.


• Solicitar a los grupos que investiguen y analicen la ubicación de la localidad dentro de la entidad y el país.


• Pedir a los grupos que identifiquen los ecosistemas presentes en la localidad y analicen cómo se relacionan con la cultura de la comunidad.


• Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas entre los alumnos.

Sesión 3: Relación entre cultura y ecosistemas (45 minutos)

• Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Fomentar el debate y la reflexión sobre cómo la cultura de la comunidad afecta a los ecosistemas.


• Analizar ejemplos concretos de cómo la cultura puede generar cambios en los componentes del ecosistema.


• Promover la conciencia sobre la i