Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Alejandra Lucio
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Multiculturalidad


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y generación de preguntas

  2. Desarrollo: Búsqueda de información y análisis de los diferentes pueblos antiguos

  3. Cierre: Síntesis y reflexión sobre la integración de la economía, sociedad, cultura y política en el mar Mediterráneo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la problemática de la multiculturalidad y cómo se relaciona con el tema de los pueblos antiguos.

  • Generar preguntas sobre la influencia de la multiculturalidad en la cuenca del mar Mediterráneo y su relación con los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo antiguo.

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre el espacios ecúmene de su pueblo asignado, es decir, su expansión geográfica y su relación con otros pueblos.

  • Promover que los alumnos investiguen sobre la economía, sociedad, cultura y política de cada pueblo y cómo se relacionaban entre sí.


Cierre:



  • Cada grupo debe compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre cómo la multiculturalidad influyó en la integración de la economía, socie